生活会系列第105期（79条）第二批主题教育专题民主生活会“学习贯彻新思想”方面问题起草指南、实例和素材VIP专享

第二批主题教育专题民主生活会

“学习贯彻新思想”方面问题起草指南、实例和素材

今天，与各位文友共同探讨与各位文友探讨第二批主题教育专题民主生活会“学

习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”方面问题的起草技巧。

关于习近平新时代中国特色社会主义思想方面，近几年，每年都在查摆这个方面存在的问题，这个也比较好理解，因为习近平新时代中国特色社会主义思想是一个逻辑严密、内涵丰富、系统全面、博大精深的不断发展的科学理论体系，涉及生产力和生产关系、经济基础和上层建筑各个环节，涵盖经济社会发展和党的建设各个领域，具有丰富的时代内容和思想内涵，是我们的基本功和必修课，要常学常新、温故知新、常用常新。

为了让文友更好地理解和掌握写作技巧，我们先共同回顾一下，这些年来关于

这个方面的表述。

2020年是学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。

2021年是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

2022年是带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

2023年第一批主题教育是理论学习方面。主要检视是否存在学风不纯不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足等情况。

2023年第二批主题教育是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

有的文友会说，我也看不出来什么差别啊！感觉说的都一样。

其实，这就是没有结合时代背景，以及对文字的理解能力存在不足导致的问题。

我下面简要谈谈个人看法。

比如2020年是学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，这就要求你从学懂、弄通、做实三个角度进行问题查摆。

再如2022年带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，这就要求你在“凝心铸魂”四个字上着力，那么，凝心聚魂对应着我们熟悉的那些词语呢？很显然是理想信念。

再如2021年与2023年第二批主题教育的表述，分别是全面贯彻和学习贯彻，表述基本相同。但一个是全面，一个是学习，前者在于广度，后者在于态度。之后结合这两个年度的历史方位的不同，并参考一些上级的具体表述，就可以大

概确定查摆重点了。

那么，我们看看，本次关于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面，

重点应该查摆什么问题呢？

这就要看看方案上的表述了。

因为本次开展的是“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育”，而且已经明确“特别是对照习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的12条具体要求”进行问题查摆。

很显然，我们扣住以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干这四个方面即可。

我们下面就看看这四个方面都包括哪些内容。

以学铸魂方面包括：坚定理想信念、铸牢对党忠诚、站稳人民立场。以学增智方面包括：提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力。以学正风方面包括：大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风

以学促干方面包括：树牢造福人民的政绩观、鼓足干事创业的精气神、形成狠抓落实的好局面。

其中，站稳人民立场、大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风、树牢造福人民的政绩观、鼓足干事创业的精气神、形成狠抓落实的好局面等方面，在后五个方面查摆中，都可以涉及到，因此，这里可以不作为查摆的方面。

坚定理想信念、铸牢对党忠诚、提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力这五个方面可以进行查摆。

之后，习近平总书记在民主生活会上的总结讲话中，又反复强调了政治能力、政治敏锐性、防范和化解政治风险等方面内容，再想想我们现在所面临的形势和问题，很显然，以学增智成为了重要的查摆方面。

但这不意味着其他一些角度不可以查摆，比如，参考在习近平总书记在民主生活会上的总结讲话中要求的“在把握科学体系、核心要义、实践要求上融会贯通”，我们将问题定位为：把握科学体系、核心要义、实践要求上融会贯通方面还存在短板和不足，也是可以的。或者直接将科学体系、核心要义、实践要求这三个角度，分别进行问题查摆，如对科学体系把握得不够全面具体，对核心要义理解得不够准确深入，对实践要求践行得不够及时有力，之后再分别具体展开，也结合了最新要求。

或者将第一批主题教育中的“理论学习”中的问题直接拿来，也未尝不可。

或者再简单一些，按照之前每年写过的“学懂弄通做实”不足，从这三个角度

分别查摆，也驾轻就熟，也没有人说你错。

但这么做，无论是从讲政治的高度，还是从谈思想的深度，或是从谈文字的角

度，都是不符合标准的。

我们在查摆时，一定要扣住“政治”两个字，围绕“学用结合”四个字，尽量不要围绕学习内容、学习方式、学习态度等方面查找问题，要突出学习的成效。下面，我就根据这上述角度，结合我原创的资料“生活会”系列第105期，关于“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”的79条问题素材，形成问题查摆材料。

1．在以学铸魂、固本培元方面还有差距。自己政治站位不够高，对于“思想统一是政治统一、行动统一的基础。”的政治要求理解得不深不透，面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的大背景，还常常满足于把理论学习落实到做好本职工作上，没有充分地将理论学习落实到筑牢理想信念、锤炼坚强党性上，学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化工作不到位，思想理论水平的提高，仅仅促进了业务领导能力的提升，未能完全将学习成果有效地转化为政治能力，对于思想建党、理论强党的全新要求和更高标准，践行得不够自觉、全面和深入，信仰之基筑得不牢、精神之钙补得不足、思想之舵把得不稳，距离思想上正本清源、固本培元的政治要求，还有一定差距，缺少“国之大者”的政治站位与精神境界。

比如，自己政治能力不足，导致缺少通俗易懂、行之有效地思想政治教育方式，只能说教灌输党的创新理论，导致一些分管的党员干部缺少政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，错误地认为学习政治理论是专家学者和高级干部的事，自己没有时间和精力去学习领会这么多新思想，自己“铸魂工程”的政治责任落实得不到位。

2．在以学增智，提升政治能力方面尚有不足。学习方法不够科学有效，学习党的创新理论往往注重知其然，而忽视知其所以然，不善于从政治上分析、考量和解决问题新问题，理论学习成果与提升政治能力未实现“同频共振”。如，对于上级谋划的重大战略、制定的重大政策、部署的重大任务，往往只能读懂字面意思“是什么”，只局限于按照“规定动作”贯彻落实。对于背后的逻辑“为什么”，要达到什么样的目标，以及政策举措具有的综合性、前瞻性，缺少全面系统把握的政治能力，只能从“技术路线”把握发展方向，存在对老经验、老办法的路径依赖，缺少包含专业路径的政治站位，导致一些工作跟不上

节拍，踩不准节奏，未能及时打造出有亮点的“自选动作”，这成为了制约工

作高质量落实的“瓶颈”。

3．以学增智，提高政治敏锐性的效能不高。用党的创新理论指导工作实践的政治能力不足，面对当前错综复杂的国内国际形势，自己的政治敏锐性不够足，认为自己只是基层领导干部，把握战略全局、掌握战略主动都是顶层设计的事情，居安思危、未雨绸缪的意识不足，导致有时未能从政治上分析形势的发展变化和趋势，特别是对于一些工作中的苗头性或倾向性问题，以及社会上的刚刚萌芽，状况混沌、趋势不明的现象，不能从政治上分清是非、辨别真假、区分善恶，预判一件事或一个问题的社会影响，缺少以“春江水暖鸭先知”的敏锐度和“问题动向我预知”的洞察力。如在工作中，对一些党和国家的方针政策以及决策部署，没有做到第一时间理解消化，对于其中的一些关键点的敏感度也不高，导致一些本可以抢先争取和高质量落实的好政策，没有及时开花结果。

4．以学增智，防范政治风险的能力有待提高。面对新时代的各种风险与挑战，自己做科学理论的主人的政治意识不足，对党的创新理论活学活用不够充分，缺少防范政治风险的科学理论支撑和坚实的思想基础，对于当前社会上、工作中的各种政治风险的基本特征、来源、种类、危害等，未能做到精准识别和把握，对于一些小的矛盾风险挑战、局部的矛盾风险挑战的警惕性不高，认为自己身在基层，经济、社会、文化、生态领域的矛盾风险挑战转化为政治矛盾风险挑战的几率非常低，在处理解决矛盾和问题时，未能优先考虑防范和化解政治风险，往往注重解决实际问题，对于各种政治隐患，眼睛还不够亮，见事还不够早，行动还不够快，没有真正做到“心知肚明”。如，在基层治理中，对于扶贫、教育、医疗、养老、住房、粮食等容易出现风险点的工作，自己只注重解决具体问题，没有站在系统安全的高度、全局发展的深度上，千方百计阻断不同领域风险的转化通道，一些工作存在非政治性风险转化为政治风险的苗头性、倾向性问题。

5．以学正风落实落细有所不足。对于党的创新理论存在开始下足“绣花”功夫，一篇一篇读、逐段逐句悟；后续“后劲不足”，摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求方面，认识还不够深刻，践行还不够严实，有时的确存在“停一停、歇一歇”的错误思想，从内心底缺少滴水穿石、永不懈怠的学习劲头，以及持之以恒，久久为功的学

习毅力，在长期学、持久学、反复学方面，还存在还一定差距。学习缺少一股气抓到底的精神，理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通不够顺畅、联系得不够紧密，未能完全做到一体推进，在一定程度上，影响了学习成效。

6．以学促干的“组合拳”不够有力。面对当前改革道路上、实际工作中的复杂矛盾，以及发展不平衡不充分的问题，自己运用党的创新理论研究新情况的能力有所欠缺，未能及时地将其转化为破解高质量发展瓶颈的有效方法，开展主题教育的过程，没有真正成为理论学习向实践运用转化的过程。如，自己清楚地了解当前重点领域改革还有待突破，科技创新、高质量发展、生态环境保护的任务依然复杂艰巨的现实问题，在党的创新理论中，也有解决这些问题的方向和思路，但自己却不能很好地将这些思维方法转化成实际工作措施，导致改革工作推进不畅。

一、以学铸魂角度，共10条

1．“两个确立”对于我们应对各种风险挑战、推进中国式现代化建设具有决定性意义。

2．一年来的实践再次证明，“两个确立”对于我们应对各种风险挑战、推进中国式现代化建设具有决定性意义。

3．坚持思想建党、理论强党，是习近平总书记关于党的建设的重要思想“十三

个坚持”的重要组成部分。

4．坚持思想建党、理论强党，首要的是加强理论创新。思想统一是政治统一、

行动统一的基础。

5．思想建党、理论强党，必须始终以党的政治建设为统领，并与党的其他各方面建设协同起来推进，保证政治方向正确。

6．在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的背景下，我们党所面临问题的复杂程度，解决问题的艰巨程度明显加大，对思想建党、理论强党提出了全新要求和更高标准。

7．思想统一是政治统一、行动统一的基础。

8．始终重视组织工作文件的政治效果。坚持政治和业务相统一，看文件是不是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，是不是坚持党的宗旨、人民至上，是不是有利于巩固党的团结统一、壮大党的力量、纯洁党的队伍。

9．严格落实“第一议题”制度。通过委党组会议、委主任办公会议、委党建工作领导小组会议，第一时间传达学习习近平总书记重要讲话和重要指示批示，

以及党中央重要会议、文件精神，细化落实举措，部署推动落地，健全完善台账、严密流程、压实责任、加强调度、形成闭环的工作机制，确保件件有回音、事事有落实。

10．“国之大者”的政治站位与精神境界。

二、以学增智角度，共44条

1．广大党员、干部牢牢把握“学理论”主线，原原本本研读党的二十大报告、党章和习近平总书记著作，深入学习领会习近平总书记关于本地区本部门本领域的重要讲话和重要指示批示精神，更加深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想是一座理论宝库，努力领悟其世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，普遍感到学之愈深、知之愈明、信之愈真。

2．坚持稳中求进工作总基调。

3．全面深化改革开放，推动高水平科技自立自强，切实增强经济活力、防范化解风险、改善社会预期，巩固和增强经济回升向好态势。

4．中央政治局的同志要在学习贯彻新时代中国特色社会主义思想上发挥示范引领作用，在把握科学体系、核心要义、实践要求上融会贯通，以思想理论水平的提高促进政治能力、领导能力的提升。

5．要充分借鉴运用第一批主题教育成功经验。

6．把“学思想”作为首位任务贯穿始终，引导党员、干部结合自身实际深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义、实践要求，掌握这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。

7．从思想上正本清源、固本培元，从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，对标党风要求找差距、对表党性要求查根源、对照党纪要求明举措。

8．谋划重大战略、制定重大政策、部署重大任务，都要把准政治方向、落实政

治要求。

9．处理解决矛盾和问题时，要注重防范和化解政治风险，眼睛亮、见事早、行动快，及时消除各种政治隐患，高度重视并及时阻断不同领域风险的转化通道，防止非政治性风险转化为政治风险。

10．领导者对上级政策举措不仅要读懂字面意思“是什么”，还要明白背后的逻辑“为什么”，要达到什