1．厦门大学马克思主义学院教授周雪香：
2．华侨大学马克思主义学院教授刘颖：
3．集美大学马克思主义学院教授张劲松：
4．厦门理工学院马克思主义学院教授洪认清：
5．市委党校党史党建教研部副教授杨正武：
6．厦门城市职业学院副教授常培文：
7．市党建研究会、市政策研究室一级调研员钟锐辉：
8．市委党史和地方志研究室一级调研员吴丽琼：
9．市委讲师团副团长、副教授曹远洲：
目录
1．厦门大学马克思主义学院教授周雪香：
用唯物史观学习和研究党史……………………………………………………1
2．华侨大学马克思主义学院教授刘颖：
延安时期的典型教育启示深远…………………………………………………3
3．集美大学马克思主义学院教授张劲松：
把握改革开放史时间段问题域…………………………………………………4
4．厦门理工学院马克思主义学院教授洪认清：
从厦门改革开放史中汲取智慧力量……………………………………………5
5．市委党校党史党建教研部副教授杨正武：
加强党史学习践行初心使命……………………………………………………6
6．厦门城市职业学院副教授常培文：
学习就是爱国……………………………………………………………………7
7．市党建研究会、市政策研究室一级调研员钟锐辉：
深入学习党史推动各项工作……………………………………………………8
8．市委党史和地方志研究室一级调研员吴丽琼：
把握难得历史机遇充分发挥职能作用…………………………………………9
9．市委讲师团副团长、副教授曹远洲：
人民就是江山…………………………………………………………………10
兴起党史学习教育热潮凝聚干事创业奋进伟力
厦门市社科界学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上重要讲话精神
座谈会发言材料汇编
（厦门日报，2021年3月8日）
用唯物史观学习和研究党史
厦门大学马克思主义学院教授周雪香
党的十八大以来，习近平总书记围绕中国历史，发表了一系列重要讲话和
论述。这些论述，对学习和研究党史具有重要的指导意义。
必须坚持
马克思主义唯物史观
只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。学习、研究历史必须坚持唯物史观，让历史说话，用史实发言，要有翔实准确的史料支撑，并且进行深入细致的研究分析，才能得出历史结论。要坚持历史的客观性，要注重历史的连续性，否则，就无法看清历史的发展脉络和演进逻辑。
准确把握
党史主题主线、主流本质
近代以来，中国人民面临着争取民族独立、人民解放和实现国家繁荣富强、人民共同富裕这两大历史任务。我们党团结带领全国各族人民为实现这两大历史任务而不懈奋斗，这就是党的历史发展的主题和主线。
中国共产党成立以来，取得的成就与进步伟大辉煌，经历的困难与风险也世所罕见。我们在学习和研究党的历史时，要牢牢把握其中的主题和主线，科学、正确地看待历史、总结经验、吸取教训，把党和人民的事业推向前进。
旗帜鲜明
反对历史虚无主义
历史虚无主义是一种我们需要警惕与抵制的社会思潮和思想现象。其突出表现是，打着“反思历史”“重新评价”“还原真相”等旗号，肢解、曲解中国传统文化，肆意歪曲、篡改甚至恶搞中国革命史和中共党史。历史虚无主义否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党
的领导。我们不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄，不能在历史虚无中迷失自己。我们要坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向，加强思想引导和理论辨析，更好正本清源、固本培元。
延安时期的典型教育启示深远
华侨大学马克思主义学院教授刘颖
开展党史学习教育，回顾百年党史、总结历史经验，是为了树立正确党史观，进一步接受党的初心使命、性质宗旨、理想信念的生动教育，更好地从党的百年伟大征程中汲取前进的智慧、奋进的力量。
典型教育是发动群众、教育群众的好办法
延安时期，党在边区建立的是新民主主义社会，立足的所有边区均是闭塞、落后、封建思想影响深刻的地区，要建立一个从精神到物质到制度完全迥异的新社会，中国共产党的任务异常艰巨。如此艰难的任务，如何顺利完成，达到目的？中国共产党经过调查研究找到了发动群众、教育群众的好办法，即典型教育这一重要的思想政治教育的工作方法。
延安时期，中国共产党围绕不同历史阶段的中心任务，立足于边区的实际情况开展了卓有成效的思想政治教育活动，树立了各行各业的典型。通过对典型的宣传，达到了引领、鼓舞、警示等作用，充分动员群众较好地支持了中国共产党事业的开展，形塑了一个崭新的群体，构建了一个充满活力的新民主主义社会。
典型教育有力促进各项事业发展
延安时期党的思想政治教育在边区内主要要解决的是根据地建设的相关问题。如为了战胜经济困难，开展了大生产运动，在生产领域塑造了个人和集体生产模范；为改变传统落后观念，解放女性，树立了女劳模形象；为实现对边区游民群体改造，树立了被成功改造成为劳动模范的一些典型；为了树立胜利信念、在部队中开展英雄主义教育，树立了狼牙山五壮士等英雄战斗群体。党遵循群众路线，发动和领导了各种社会改造运动，实现了思想政治教育的目标。
中国共产党在延安时期开展的典型宣传教育有力地促进了边区各项事业的发展和作战部队的阶级觉悟和作战能力。中国共产党在延安时期的典型教育活动实现了教育目的，提高了边区群众的政治觉悟，构建了一个充满活力的新社会和一种支有坚定信仰的人民军队。
把握改革开放史时间段问题域
集美大学马克思主义学院教授张劲松
改革开放40多年的实践是党史的重要组成部分。深化改革开放史研究一方面有助于准确地把握新发展阶段的历史脉络和理论逻辑，另一方面也为谱写百年党史奠定学理基础。
改革开放史研究的时间段
从新中国历史看，改革开放前党的领导地位的确立、社会主义基本制度的建构、完整国民经济体系的建立，为改革开放奠定了重要基础，中国特色社会主义的探索是对新中国成立后社会主义建设的坚持、创新和发展，它们是相互联系又有重大区别的一个整体。
40多年改革开放的历史轨迹可以以四个时间节点进行划分，即1992年邓小平南方谈话和党的十四大，世纪之交尤其是2002年党的十六大，2012年党的十八大。党的十九大宣告中国特色社会主义进入新时代，这一新的历史方位为我们进一步拓展和深化改革开放史研究提供了新视野。
改革开放史研究的问题域
改革开放40年来，我们党全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义道路是当代中国大踏步赶上时代、引领时代发展的康庄大道，必须毫不动摇走下去。持续地推动解决“三农”问题。农村改革是我国改革的第一声号角，实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、取消农业税牧业税和特产税到农村承包地“三权”分置。不断地推动对外开放水平和层次，从兴办经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆中心城市对外开放到加入世界贸易组织、共建“一带一路”、设立自由贸易试验区、建设中国特色自由贸易港。
不断地推动经济体制改革，从搞好国营大中小企业、发展个体私营经济到深化国企改革、发展混合所有制，从单一公有制到公有制为主体的多种经济形式并存，从传统的计划经济体制到社会主义市场经济体制。
从厦门改革开放史中汲取智慧力量
厦门理工学院马克思主义学院教授洪认清
深入开展厦门改革开放史学习，有助于推动厦门更好地运用本土丰富的党
史资源，因地制宜开展特色鲜明的学习，增强学习教育的针对性和实效性。
感悟新思想的真理光芒
伟大的理论来自伟大的实践。在厦门这片开发开放的热土上，习近平同志曾与特区建设者并肩奋斗，开启了改革开放、经济建设、环境保护、文化遗产保护等一系列生动实践，取得了丰硕成果。调离厦门后，习近平同志心系特区，一直支持厦门以开放促改革、促发展、促创新，他关于新时代改革开放的许多重要论述，都能够在他的特区岁月中找到“根”和“源”，都能够在他关于厦门建设发展的讲话和著述中找到原点和注脚。我们更有责任增强用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的思想自觉和行动自觉。
增强改革创新再出发的动力
经济特区是改革的“试验田”。厦门市委、市政府一任接一任紧抓改革不放松，厦门人民一代又一代坚决扛起为改革探路先行的重任，在政企分开试点改革、国企改革、金融体制改革、外贸经营体制改革、审批制度改革等诸多领域进行了具有开创性意义的探索，厦门成为中国重大改革政策先行先试力度最大、可复制可推广经验最多的系统集成地之一。
激发开放发展再领跑的信心
特区是开放的窗口。40年来，厦门坚持实行“引进来”和“走出去”，成为畅通国内国际双循环的一个重要节点和国际交流交往的重要窗口。
在加快构建新发展格局的新形势下，以习近平同志为核心的党中央赋予厦门建设金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地的新使命，厦门当好国家开放门户的责任更加重大。
回望厦门改革开放的来路，为建设更高水平的高素质高颜值现代化国际化
城市提供继续前行的动力，意义重大。
