学校党支部书记和副书记2025年度组织生活会会前谈心谈话材料
谈话时间：xxx
谈话地点：xxx
谈话人：书记xx
谈话对象：副书记
书记xx：副书记xx同志，根据党支部关于开好2025年度组织生活会的有关要求，今天我们按照程序进行一次会前谈心谈话。目的很明确：把思想谈透、把问题谈准、把改进谈实。过去一年，学校党建工作总体稳中有进，但越是关键阶段越要把“短板”亮出来，把“病灶”找出来，确保组织生活会开出质量、开出效果。你先谈谈：2025年我们围绕落实立德树人根本任务，党建引领作用发挥得怎么样？有哪些做得比较实的，也有哪些还没有真正落到位的？
副书记xx：书记，整体来看，2025年我们在党建引领落实立德树人方面，确实做了不少探索，也有一些看得见的变化。比如围绕“红色育人”“实践育人”，我们把主题党日、团课队课、班会课衔接起来，组织了红色研学、家国主题宣讲、优秀校友分享等活动，学生的参与度比往年更高，班级凝聚力和价值认同感也有所提升。尤其是在重要时间节点的主题教育上，我们不再停留在“开个会、发个通知”，而是更注重用学生听得懂、愿意参与的方式去做。
但我也必须实事求是地讲，问题也比较突出：一是党建与教育教学深度融合还不够紧，仍然存在“两张皮”现象。部分教师知道“课程思政”重要，但落到课堂上，往往停在加一句口号、放一段视频，缺少系统设计。比如有的学科更关注知识点推进，对课堂中的价值引导、规则意识、学习品质培养抓得不够实，德育渗透“有动作、缺闭环”。二是育人链条还不够完整，班主任、任课教师、年级组、德育处之间的协同机制还不够顺畅，导致个别学生在思想波动、行为反复时，教育帮扶不够连续，有时“今天抓一下、明天松一松”，效果就打折扣。
书记xx：你讲得比较实，也点到了核心。党建引领不是“热闹一阵”，关键要“扎实一程”，更要能在课堂里、管理里、学生成长里见真章。下一步必须把融合做深，把机制做实。那我追问一个更具体的问题：2025年师德师风建设抓得怎么样？薄弱环节在哪里？有没有一些苗头性问题需要我们提前管住？
副书记xx：师德师风总体是向好的，大多数老师都能守规矩、讲情怀、肯付出。但问题也确实存在，主要集中在三个方面。
第一，个别教师工作标准不够高，教学准备不够扎实。比如备课“靠模板”、课堂“走流程”，对学生的学情差异关注不够，课堂有效提问和分层指导不足，导致学生“听得懂的觉得没劲，听不懂的更跟不上”。第二，少数教师在教育方式上不够温和，管理中存在简单化倾向。比如学生犯错时，更多是“批评压住”，缺少“讲清道理、给出路径”，容易让学生出现逆反或情绪对抗。第三，师德监督考核的闭环还不够严。我们的评价方式还是偏“年终集中评一次”，日常过程性监督、即时提醒和纠偏机制不够有力，家长反馈、同事互评、学生评价等渠道用得不够充分，导致一些“小问题”发现不及时、提醒不到位。
书记xx：师德师风就是学校的底色，也是党支部抓队伍的硬任务。你提的这些问题不能回避，尤其是教育方式简单粗暴、教学态度漂浮这种，一旦发酵就会影响家校信任、影响学生成长。下一步我们要把师德师风抓在经常、严在日常，既要立规矩，也要讲方法；既要“亮红线”，也要“给台阶”。同时考核机制要更立体，不能只看结果、要看过程，不能只看“没出事”、要看“做得好不好”。
我再问一个大家比较关心的：教学管理、校园安全、师生诉求这几块，2025年我们主动介入、推动解决的力度够不够？有没有“发现了但推进慢”的情况？
副书记xx：教学管理方面，我们比过去更重视师生反馈，也做了一些调整。比如针对学生反映“作业重复、时间碎片化”的问题，我们推动年级组做了作业统筹，尽量避免多科叠加、临时加量；针对部分班级课堂纪律波动，我们也组织了随堂听课和联合教研，帮助老师调整教学节奏。整体是有成效的。
但问题也明显：一是响应速度还不够快。有时候师生反映的问题，从收集到研判，再到形成方案、落地执行，中间时间拉得偏长，导致师生感受是“学校知道了，但变化不明显”。二是沟通反馈不够闭环。问题解决过程中，我们更多强调“已经在办”，但没有把“怎么改、改到哪、效果如何”及时向师生说明，导致部分师生不清楚进展，容易产生误解。
校园安全方面，我们总体抓得紧，日常检查、安全教育、应急演练都在做。但我认为风险点主要在三个方面：第一是重点区域的精细化管理还不够，比如课间楼道、操场边缘、校门口高峰时段，秩序维护还需要更细更稳；第二是心理健康风险的前置识别还不够有力，个别学生情绪波动、社交退缩的苗头没有第一时间发现，家校联动有时跟进不够紧；第三是校园周边环境治理仍然存在反复，尤其上下学时间流动摊点、车辆乱停等问题，靠学校单方面很难根治，需要持续协调形成合力。
书记xx：你讲得很中肯。教学管理要
