在学校“三新”课堂教学活动总结会上的讲话:聚焦新课堂践行新内涵迈向高质量
尊敬的各位老师:
大家上午好!
刚才,我们一起见证了本次“新课堂、新教材、新教法”教学活动中表现优异的优质课颁奖,也听了几位教研组长对本教研组课堂的点评,刚才林校也对这次活动做了全面、细致的总结。我完全同意。在这里,我代表学校领导班子,向所有获奖的教师表示热烈的祝贺!向全程参与、精心指导的教研组长们,向认真组织本次活动的教研部门,以及每一位用心研磨课堂的老师们,表示衷心的感谢!
这次活动在本学期开学初举办,但它绝不仅仅是一场常规的赛课。在我看来,这是我们学校在新政策背景下,对“办一所什么样的学校、培养什么样的人”这个问题的一次集中回应。
听了老师们的课和今天的总结,结合学校未来的发展,我想围绕“研究课堂”和“新内涵”这两个关键词,和大家谈三点想法。
第一,我们要读懂“新”的深层逻辑。
我们讲新课堂、新教材,到底“新”在哪里?如果仅仅是换了本书、用了多媒体、多了几次小组讨论,那只是形式上的“新”。真正的“新内涵”,在于育人目标的转向——从关注“分”的高低,转向关注“人”的成长。
现在的教育评价体系正在发生深刻变革,考的是学生在真实情境中解决问题的能力。这就要求我们的课堂,不能只做知识的搬运工,而要做思维的点燃者。我希望大家把研究重点放在:如何用教材教,而不是教教材;如何设计有挑战性的任务,而不是堆砌低水平的重复训练;如何让学生在试错、辩论、探究中获得思维的发展,而不仅仅是记住结论。这才是高质量课堂的起点。
第二,我们要看见“全”的育人格局。高质量不仅体现在分数上,更体现在学生全面发展的气象上。
