1．有的“学得散”
2．有的“学得浅”
3．还有的“不愿学”
4．在党史学习教育高站位谋划、高标准推进、高质量落实上还有一定差距
6．党史学习教育宣讲的形式不够多样化
8．未能完全发挥红色资源优势
9．学习成果转化不够到位
11．在因地制宜、因人施策方面举措办法还不多
12．未能在党支部中形成弘扬红色传统、传承红色基因、发扬革命精神的红色
13．在学习马克思主义经典著作、党在不同历史时期的重要文献和党的革命精神谱系相关图书方面
14．学思践悟不够均衡
15．学习方式不够丰富
1．有的“学得散”，觉得高深难学，存在畏难情绪，习惯于零敲碎打，东一榔头西一棒子，不认真读原著、学原文、悟原理，碎片化倾向严重，欠缺系统化、全面化、科学化的学习、认识和理解。
2．有的“学得浅”，浮皮潦草，不求甚解，“水过地皮湿、风过地皮干”，仅停留在文字表面，只热衷于故事情节，满足于一知半解，而未紧密结合工作实际深入思考理解党史中所蕴含的思想价值、精髓要义；有的“学得虚”，做样子、走过场，搞虚把式，“人在心不在”，为完成任务而应付了事，未能从实际出发，导致缺乏针对性和实效性，导致学与做、说与干“两张皮”。
3．还有的“不愿学”，以工作忙、任务重、时间紧为借口，不愿意进行党史学习，更有甚者“自恃其聪”，缺乏党史学习的自觉意识，久而久之，导致党史学习“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。
4．在党史学习教育高站位谋划、高标准推进、高质量落实上还有一定差距。5．在营造交互式、体验式、自主式学习氛围上还存在不足，党史学习教育未能完全做到有声有色、入脑入心。
6．党史学习教育宣讲的形式不够多样化，在用小故事折射大道理，小人物关照大精神方面缺少思考和践行，未能完全将党的百年奋斗历史与老百姓身边的切身变化联系起来，语言和方式不够接地气，使党史学习教育效果打了折扣。7．对“四本教材”没有做到读原著、学原文、悟原理，只是通过专家讲解、重点研讨等方式进行了学习，致使对“四本教材”的体悟不够深刻。
8．未能完全发挥红色资源优势，对如何用好党史学习教育最鲜活、最生动的教材没有做到全面统筹，深入思考，方式方法比较老套，吸引力和带动力不够，
