一、要做一名有人文温度的老师
二、要做一名专业高度的老师
三、做一名有教学厚度的老师
在庆祝第40个教师节暨表彰大会上的发言
教师代表赵长青
（2024年9月16日）
年年春华秋实，岁岁桃李芬芳。很荣幸能够在第40个教师节和母校105周年华诞来临之际，作为教师代表在此发言。首先，要向默默耕耘在育人一线的各位前辈们、老师们致以节日的问候，祝大家身体健康，工作愉快，桃李满天下。
全国恢复高考后的1978年，我考入了山西医科大学的前身——山西医学院，进入临床医学专业学习，从此与山医结下了不解之缘。大学毕业后的大部分时间都在山医度过。感谢山医培养了我，成就了我。回首往事，感慨万千，借此机会和大家分享一下我的从教感悟，不妥之处敬请批评指正。
一、要做一名有人文温度的老师，春风化雨，润物无声。
如何把枯燥无味的课本知识通过生动形象的课堂教学让学生听得懂、记得住、用得上，考验的不仅仅是教师的专业能力，还有关键的软实力——人文温度。一堂课打动、吸引学生的往往是源于书本又高于书本的知识。当我还是一名学生的时候，生理学的乔健天老师曾在课堂上说“一个概念在其中心是正确的，但是外延到一定边界则需慎重考虑”，这样的教学思路和风格影响了我整个医学和科研生涯；病理生理学的韩德五老师独具一格的授课风格和精妙的“肝衰竭的病理生理学”板书，至今仍令我印象深刻。无数学子在老师“春风化雨，润物细无声”的教学中，身心得以熏陶，学业得以进步，为之后投身医疗事业奠定基础。
多年来，我一直秉持着“用一堂课影响学生一生轨迹”的教学理念，坚持将医学人文教育融入专业教学，培养兼具家国情怀和学科竞争力的医学人才。2023年，由我负责的“耳鼻咽喉头颈外科学”课程入选教育部第二批国家一流精品课程。2016年，我的著作《耳鼻咽喉医生临床随笔》由人民卫生出版社出版发行。我的专题讲座“专业工作者的人文情怀”，先后在中华医学会、中国医师协会以及北京、上海、广州、长沙、武汉等地巡回演讲，多年坚持的医学人文教育在多个领域开花结果，收获业内肯定。
二、要做一名专业高度的老师，向上攀登，向新而行。
教材，尤其是临床教材，其核心内容既有前人探索实践的理论和技术概括也有近年来基于循证医学和RCT研究得出的所谓stateoftheart（最
