一、中国新闻学百年来的曲折发展
二、中国新闻学当前发展面临的问题和挑战
三、保卫创新发展新闻学的路径和方法
一、理直气壮地维护中国新闻学学科地位
二、坚持“新闻为本”发展理念和“新闻立学”“新闻立院”发展方向
三、坚持“立足中国土
四、坚持思维与理论创新
在“首届中国新闻学大会”上的发言：再谈保卫发展创新中国新闻学
中国人民大学新闻学院教授郑保卫
（2025年8月27日）
各位领导、嘉宾、老师、同学：
大家上午好！
今天站在这个讲台上，看到这么多全国新闻院校、研究机构和新闻媒体的领导、专家齐聚一堂，共襄盛会，我非常感慨。从1964年考上中国人民大学新闻系那一刻起，我就把学新闻当记者作为一生追求，从此与新闻学结下了不解之缘。60年来，我“三进人大”（读本科、研究生、任教），始终在追梦新闻的路上奔走。在1981年研究生毕业后的40多年里，我教新闻、做新闻、研究新闻，一直把保卫、发展、创新中国新闻学作为自己的使命和责任。我的研究生导师甘惜分先生赠我的“立足中国土，请教马克思”八字箴言，成为我坚定不移的学术坐标。
2002年我从新华社调回母校担任教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任；2004年受聘教育部社会科学委员会委员，并担任语言文学、新闻传播学和艺术学学部副秘书长兼新闻传播学科召集人；2008年受中国新闻教育学会委托，牵头组建全国新闻学研究会，并开始主办“中国新闻学年会”。此后，全国新闻学研究会借助“年会”这一平台为提升新闻学学科地位，促进新闻学学科发展助力鼓劲。2017年在西南政法大学新闻与传播学院承办的第十届中国新闻学年会上，我作了题为“保卫发展创新中国新闻学”的大会发言，希望将“保卫”新闻学推进到“发展创新”阶段。
这次中国人民大学新闻学院和中国社会科学院新闻与传播研究所，以“首届中国新闻学大会”为名举办研讨会，这标志着我国高校和社科院在联手为中国新闻学在新时代走向更大发展举旗定向、呐喊助威，作为一个年已八旬的老人，我心里感到无限欣慰！
我想，今天在新时代的历史方位上，我们有必要重新回顾中国新闻学百年形成发展的历程和经验，弄清它当前面临的危机和挑战，研究它未来发展的路径和方法，以筑牢其安身立命的理论根基，开拓其创新发展的前行道路。
一、中国新闻学百年来的曲折发展
中国新闻学的百年发展，是一部从“西学东渐”、学习借鉴，到立足中国、独立发展的奋斗史。1918年北京大学新闻学研究会的成立，标志着中国现代新闻学教育与研究的开端。这一时期，中国新闻学主要师法欧美，处在学习借鉴阶段，在此过程中逐渐形成了一些带有西方新闻学印迹的中国传统新闻学理论成果。
历史的转折发生在马克思主义在中国的传播。陈独秀、李大钊、毛泽东等党的创始人，在20世纪初传播马克思列宁主义和学习共产国际与苏俄党报工作经验的过程中，结合自身办报实践，形成了最初的一批无产阶级新闻学理论成果。1941年延安中央研究院成立新闻研究室，标志着中国共产党开始把新闻工作作为一门学问来研究，开启了中国无产阶级新闻学研究的历史进程。1942年4月1日延安《解放日报》改版社论总结的“党性、群众性、战斗性、组织性”，是中国共产党党报改革转型过程中形成的重要办报理念。1943年，陆定一在《解放日报》发表《我们对于新闻学的基本观点》，首次运用马克思主义唯物史观系统阐述了中国共产党人对新闻学的理解和认识，他提出的“新闻是新近发生的事实的报道”的这一新闻定义及其理论阐释，成为中国新闻学发展史上的一个标志性成果。1947年1月11日重庆《新华日报》在社论《检讨与勉励》中指出：“新华日报是一张党报，也就是一张人民的报，新华日报的党性，也就是它的人民性。”这是中国共产党新闻史上第一次公开申明党性和人民性相统一，由此奠定了中国共产党新闻思想的理论基石。而1948年4月毛泽东对《晋绥日报》编辑人员谈话和1948年刘少奇对华北记者团谈话，则是中国共产党新闻思想和中国无产阶级新闻学走向成熟的标志性成果。
1978年党的十一届三中全后后，我国新闻学在改革开放的历史潮流中迎来新的发展阶段。通过解放思想，拨乱反正，我们恢复党的新闻工作历史传统，重新认识新闻学本体理论，为新闻学的学科发展开辟道路。这一时期，新闻院校恢复招生，新闻学研究快速推进，新闻学科建设正式提上日程。中国社会科学院新闻研究所的成立，使新闻学科进入国家级学术平台。而中国新闻教育学会和中国新闻史学会的成立，则标志着我国新闻教育和新闻学术研究开始在全国推开，并且展现出一片生机勃勃的新气象。
20世纪七十年代末八十年代初，西方传播学开始传入我国，许多传播学新概念新知识新方法的引介，使得我国新闻学者开阔了眼界，增长了知识。但随着传播学在我国的快速发展，以及“信息论”“系统论”“控制论”等西方理论的不断进入，我国新闻学也受到一定冲击和影响。一些新闻学者感觉，传统新闻学的研究内容显得“陈旧”，方法较为简单，创新存在困难，由此在学术迷惘中陷入了对新闻学的“自我否定”。特别是1997年学科调整后，虽然国家将新闻学与传播学共同提升为一级学科，但传播学的发展却更显强势，全国高校很快便掀起了一股“传播学热”。在此背景下，新闻学核心课程被压缩，新闻史论研究被边缘化，随之而来的是“新闻无学论”的兴起与蔓延。一时间，“新闻学是白开水一杯”，“用传播学取代新闻学”和“用新闻传播学替代新闻学”等奇谈怪论纷纷出现，新闻学被贬损、矮化、诋毁，陷入了生存危机之中。
面对挑战，2003年，教育部高校新闻学科教学指导委员会和中国新闻教育学会在安徽大学联合举办主题为“新闻学与传播学关系”的学术年会，希望能借此会议交流研讨，辨明是非，凝聚共识，为新闻学的生存发展扫清障碍。受何梓华会长会前的吩咐，我在会上作了发言，阐述了我对新闻学与传播学关系的认识。我提出：“新闻无学论”的要害是否定中国新闻学“有学”，并认为中国新闻学作为一门独立学科已经具备条件，进而呼吁要维护中国新闻学学科地位，促进中国新闻学学科发展。当时在场的兰州大学新闻系主任刘树田老师笑称“郑保卫老师在保卫新闻学”。从此，“保卫新闻学”成了我始终坚守的使命。这期间，新闻学界一批志同道合的学者纷纷加入了“保卫新闻学”的队伍之中，为维护新闻学的学科地位，促进新闻学学科发展添砖加瓦，凝聚力量。
2003年“中共中央关于进一步繁荣发展中国哲学社会科学工作的意见”，把新闻学列为国家重点扶持加快发展的九大学科之一，并将其列入中央马克思主义理论研究与建设工程之中，为新闻学学科发展提供了思想动力和学术支持。这一时期，邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人的关于党的新闻工作性质任务、功能作用、指导方针、工作原则、人才培养、队伍建设等一系列重要论述，继承并丰富了马克思主义新闻观，推动了中国特色新闻学的理论创新。
进入新时代，习近平总书记站在治国理政、定国安邦的战略高度，系统阐述了新时代中国特色社会主义新闻工作中的一系列带有根本性、全局性、长远性的核心理论问题，提出了“党媒姓党、人民至上”“高举旗帜、引领导向”“党性人民性相统一”等重要观点。特别是他高度凝练的“七个坚持”原则，不仅为中国特色新闻学筑牢了理论根基，也为其学科建设与发展提供了根本遵循。尤为重要
