XX学校德育三年发展规划

——德育3.0：让文化生根，让德育开花

一、指导思想与工作机制 1

（一）指导思想——以文化润心，为成长奠基 1

一是立德树人，筑牢德育之魂。 1

二是以文化润心，涵养精神气象。 1

三是以课程育德，落实立体育人。 1

四是以协同共育，凝聚育人合力。 1

（二）总体目标——以三年为序，构建德育新格局 1

一是2025年：夯实基础，建构体系。 1

二是2026年：融通提质，贯通内外。 1

三是2027年：品牌引领，示范辐射。 1

（三）运行机制——以制度为要，以机制为魂 1

一是统筹谋划，形成顶层设计。 1

二是分级负责，压实德育责任。 1

三是统合资源，推进协同育人。 1

四是强化督导，确保高效运行。 1

（四）工作理念的升维——从“做德育”到“生德育” 1

（五）阶段愿景——以“润心”为底色的教育图景 1

二、发展目标与重点任务 1

（一）要立足长远谋篇布局，锚定德育高质量发展方向 1

一是目标导向要清晰，不能虚浮 1

二是年度定位要明确，不能混乱 1

三是推进策略要精准，不能空泛 1

（二）2025年：筑基固本，奠定德育体系基础 1

1. 建体系——完善德育顶层架构与管理网络 1

2. 强课程——搭建德育课程群，丰富育人载体 1

3. 促规范——构建学生行为养成与自我管理体系 1

4. 育文化——以文化浸润德育内核 1

5. 稳协同——强化家校社共育联动机制 1

（三）2026年：融通提质，拓展德育深度与广度 1

1. 架构再造：形成协同贯通的德育体系 1

2. 课程深化：推进“润心课程群”系统建设 1

3. 文化升温：以润心文化激发精神共鸣 1

4. 协同拓展：构建多元共育共同体 1

5. 管理升级：数字赋能与精细化监测 1

（四）2027年：提质塑品，打造德育品牌与典型模式 1

1. 品牌构建：形成校本德育品牌矩阵 1

2. 区域辐射：建设德育示范与研究平台 1

3. 文化引领：形成“以德立校、以文化人”的校园精神 1

三、实施路径与保障措施 1

（一）顶层引领：构建德育一体化的系统格局 1

一是理念引领要明、不能虚 1

二是顶层架构要实、不能散 1

三是文化底色要浓、不能淡 1

（二）课程浸润：构建润心化的德育课程矩阵 1

一是德育课程要精、不能泛 1

二是课堂渗透要深、不能浅 1

三是活动生成要活、不能僵 1

（三）协同育人：织密润心共育的责任网络 1

一是家校协作要常、不能停 1

二是社会协同要广、不能窄 1

三是师生同行要真、不能虚 1

（四）制度保障：筑牢德育常态化运行的长效机制 1

一是组织架构要全、不能空 1

二是经费保障要足、不能缺 1

三是队伍建设要优、不能散 1

四是评价机制要实、不能虚 1

（五）文化润心：让制度有温度，让德育有生命 1

四、评估与反馈机制 1

（一）要科学建构体系，评估标准要实要细 1

一是要建立纵横结合的评价结构，确保覆盖全面 1

二是要坚持定量与定性结合，确保评价精准 1

三是要突出过程管理，确保评价常态化 1

（二）要注重反馈机制建设，闭环运作要实要活 1

一是要健全学校内部反馈渠道，确保纵向贯通 1

二是要加强家校互动反馈，确保横向联动 1

三是要强化学生自我反馈，确保主体意识觉醒 1

（三）要强化结果运用，评优激励要真要活 1

一是要将评估结果纳入综合素质档案 1

二是要与班级管理和教师考核挂钩 1

三是要形成多样化激励方式 1

（四）要注重改进提升，持续优化要精要深 1

一是要形成年度改进计划 1

二是要引入第三方评价机制 1

三是要构建数据化分析平台 1

四是要强化校内学习共同体 1

XX学校德育三年发展规划

——德育3.0：让文化生根，让德育开花

德者，教之魂也；育者，人之本也。

立德树人，不仅是一所学校的教育原点，更是一所学校的精神坐标。当教育的目光越过分数的高墙，当课堂的温度融入心灵的河流，我们看到，真正的德育，不在高声宣讲，而在静水深流。

我校以“文化润心、课程融德、协同共育、实践养能”为主线，构建“人文润心型”德育新格局。在育人的全过程中追求“有信仰的教育”“有情怀的教育”“有温度的教育”，我们深知，德育不是一阵风，而是一场恒久的春雨；不是几场活动的喧嚣，而是一段精神的修行。未来三年，学校将以系统化规划为纲，以项目化建设为径，以文化化滋养为魂，让德育回归教育本质，让教育回到育人之道。我们愿以润泽心灵的教育行动，为孩子种下一颗颗向上的信念之种，让他们在时代的阳光中，生长为有理想、有温度、有力量的新少年。

一、指导思想与工作机制

（一）指导思想——以文化润心，为成长奠基

德育，是教育的灵魂，是学校一切工作的出发点与归宿。未来三年，学校德育工作的总体指导思想是：以立德树人为根本，以文化润心为路径，以人格养成为核心，以时代精神为底色，全面构建“人文润心型”德育体系。通过“课程育德、活动润德、文化浸德、协同共德”的系统布局，使德育工作从“被动灌输”走向“主动生长”，从“单线条管理”走向“生态化育人”，让每一个孩子在温暖的人文环境中向上生长、向善生长、向美生长。

一是立德树人，筑牢德育之魂。

学校始终把“立德树人”作为教育工作的核心命题，坚守“以德立校、以德育人、以德兴业”的办学理念，把德育贯穿教育教学全过程。要坚持“政治认同、道德修养、责任担当、精神追求”的全维度目标，让德育不止于规训，而成为学生精神成长的引领力。

二是文化润心，涵养精神气象。

德育之效，重在润物无声。学校将注重以文化滋养学生心灵，通过环境文化、课程文化、行为文化的共建，构建“校有魂、班有韵、生有德”的文化共同体。将人文精神、审美体验、情感教育融入德育全过程，让德育从“外化的教育”转变为“内生的信念”，让学生在丰富的文化氛围中学会思考、学会感恩、学会生活。

三是课程育德，落实立体育人。

课程是德育的主阵地。学校将坚持“课程德育化、德育课程化”的原则，充分挖掘各学科中的德育元素，构建多维交叉的德育课程体系。要让语文教学润泽心灵，让数学学习涵养理性，让科学探究启迪思维，让艺术体育滋养情感，让劳动教育涵育品格，在每一堂课上，让学生感受“有意义的知识”与“有温度的成长”。

四是以协同共育，凝聚育人合力。

德育工作不是单一部门的职责，而是全体教师、全体家长、全社会共同的事业。学校将完善“学校主导、家庭协同、社会支持”的协同机制，推进家校社三方共育，构建“人人关心德育、人人参与德育、人人见证德育”的教育生态。让德育在集体合力中生根，在社会温度中生长。

（二）总体目标——以三年为序，构建德育新格局

学校将以“三年一体化”的战略设计，形成“立基—融通—提质”的梯度推进格局。通过分年实施、分层达标、分项考核，确保德育工作“有规划、有节奏、有生长”。

一是2025年：夯实基础，建构体系。

这一年，是德育体系的“打地基之年”。要完善顶层设计，确立学校德育工作的总体框架与运行机制，编制《学校德育工作指南》《德育主题活动手册》，建立“校—年级—班级”三级德育管理体系。要系统建设德育课程群，明确各年级德育重点，构建学生德育发展序列；要完善红领巾奖章评价机制与德育档案体系，让每一项活动、每一次成长都有迹可循。要从“活动管理”转向“目标导向”，实现德育工作的“体系化启动”。

二是2026年：融通提质，贯通内外。

这一年，是德育体系的“结构生长年”。要在已有的框架上实现纵向贯通与横向融合——纵向上，构建贯穿学段的德育梯度；横向上，实现德育与课程、心理、体艺、劳动教育的协同。要着力打造“润心课程群”，将德育渗透到课堂之内、活动之中、生活之里。要全面推进家校社协同机制建设，让家庭教育与学校教育“同频共振”，让社会资源成为德育的“第二课堂”。同时，要启动德育数字化管理系统，建设学生德育成长档案，推动数据赋能决策，实现德育评价的科学化与可视化。

三是2027年：品牌引领，示范辐射。

这一年，是德育工作的“文化升华年”。学校将在前两年体系建构与机制完善的基础上，形成可复制、可推广的校本德育品牌。要从“润心课程”“书香校园”“志愿成长营”等项目中提炼品牌内核，发布《学校德育品牌白皮书》。要建设“德育成果展示馆”，定期举办“润心节”“德育文化周”，推动德育文化的外化呈现与区域传播。要实现从“项目推进”向“文化自觉”的跃迁，使德育成为学校最有温度、最具辨识度的教育形象。

（三）运行机制——以制度为要，以机制为魂

德育之稳，贵在制度；德育之久，成于机制。学校将以“顶层统筹、分层负责、协同推进、督导问效”为原则，建立科学高效的运行机制，确保德育工作“有人抓、抓得住、抓得实”。

一是统筹谋划，形成顶层设计。

校长室负责总体规划与方向把控，分管副校长牵头具体事务，德育处统筹推进、监督落实。每学年召开一次德育工作会议，每学期组织一次专项督查，建立“目标—过程—反馈—调整”的工作闭环。学校要把德育工作纳入年度重点任务，与教学、科研、安全并列考核，确保“德育不虚位、教育有主线”。

二是分级负责，压实德育责任。

学校构建“三级管理链条”：

校级统筹：负责政策制定、制度建设、整体协调；

年级落实：负责计划分解、过程管理、材料汇总；

班级执行：负责主题班会、学生日常管理与个体成长跟踪。

要建立德育岗位责任清单，对德育处主任、年级组长、班主任、任课教师等分别明确职责与考核标准，让“德育责任具体到人、落实到岗”。

三是统合资源，推进协同育人。

学校将建立“德育协同委员会”，成员包括德育处、教导处、总务处、少先队组织、心理中心等部门代表。
委员会每季度召开例会，统筹全校德育资源，避免工作碎片化。要整合社会资源，与社区、团委、文化馆、博物馆、志愿服务中心建立合作关系，形成校外德育实践基地群，构建“校内外共育”的立体体系。

四是强化督导，确保高效运行。

学校建立德育督导制度，实行“月检查、季反馈、年考核”三位一体机制。要实行德育工作通报制度，德育处每月发布《德育工作通报》，反馈年级落实情况与存在问题。要将德育工作纳入教师绩效考核体系，对落实到位的予以表彰，对执行不力的限期整改。同时建立“学生参与式评价”，鼓励学生对学校德育活动进行建议与反馈，增强德育的实效性与生成性。

（四）工作理念的升维——从“做德育”到“生德育”

德育工作的价值，不在于“做了多少活动”，而在于“孩子心中留下了什么印记”。未来三年，学校将从“组织型德育”向“生成型德育”转变：

从“外在要求”走向“内心认同”，让德育成为学生自觉选择；

从“统一活动”走向“个性生长”，让德育尊重差异、润泽心灵；

从“事后评价”走向“过程陪伴”，让教育真正发生在每一个成长瞬间。

因此，学校将强化教师“德育设计力”，建设“润心课堂研究共同体”，让每位教师都成为学生精神成长的合作者。

（五）阶段愿景——以“润心”为底色的教育图景

到2027年，学校德育工作的总体格局将呈现“五个一体化”：

目标体系一体化：从学段目标到年级任务，实现上下贯通；

课程建设一体化：从课堂教学到课外活动，实现协同联动；

育人机制一体化：从学校教育到家庭社会，实现多元共育；

评价方式一体化：从过程性到发展性，实现可视化跟踪；

文化氛围一体化：从环境育人到精神滋养，实现“德育常态即生活常态”。

这一机制的建立，将让德育从“校务项目”升华为“文化使命”，让学校成为一所“以德立心、以文化人”的精神家园。

二、发展目标与重点任务

（一）要立足长远谋篇布局，锚定德育高质量发展方向

德育是一所学校的精神脊梁，是教育最深沉的底色。它不止关乎学生的行为规范，更关乎人格之养成、信念之树立、精神之成长。未来三年，学校将以“润心为序，向德而行”为核心理念，构建以德育课程为主轴、以文化建设为基底、以协同育人为支撑的高质量德育体系，实现德育工作由“局部发力”向“系统建构”、由“活动驱动”向“文化涵养”的整体跃升。

一是目标导向要清晰，不能虚浮

学校德育工作的总体目标是形成一个“三纵三横”的立体格局：

“三纵”即课程德育、活动德育、文化德育纵向贯通；

“三横”即学校、家庭、社会横向协同。

通过持续的课程开发、文化培育和制度建设，让德育融入学生的每一次学习体验、每一段集体生活、每一份社会实践，使“德育即生活、生活即教育”的理念落地生根。

二是年度定位要明确，不能混乱

为保证德育体系的建设有序推进，学校将三年工作分为三个阶段：

年度	阶段定位	关键目标	核心关键词
2025年	筑基年	搭建体系、完善课程、固化机制	架构·规范·落实
2026年	融通年	深化融合、拓展路径、打通渠道	融合·共建·协同
2027年	提质年	打造品牌、形成特色、辐射示范	品质·品牌·引领

三年规划的推进将遵循“目标引领—路径落实—成果反馈—持续优化”的闭环逻辑，确保每一阶段都可量化、可评价、可推广。

三是推进策略要精准，不能空泛

未来三年，学校将以“润心工程”为总抓手，全面推动德育工作课程化、项目化、数字化、品牌化。

推进维度	主要方向	关键举措
课程化	构建“显性课程+隐性课程+生成课程”体系	推出“润心课堂”“德育四季课程群”
项目化	建立年度“润心行动矩阵”	启动“德育十项计划”与“班级成长工程”
数字化	推行“德育成长档案”与“云端评价系统”	实现数据留痕、轨迹可查
品牌化	打造“晨光行动”“星火成长营”等校本品牌	建立成果展示与交流机制

（二）2025年：筑基固本，奠定德育体系基础

2025年，是学校德育体系建设的“立基之年”，重在建立标准、构建体系、稳固机制。学校将聚焦五个核心任务——建体系、强课程、促规范、育文化、稳协同，确保德育工作由“散点推进”走向“系统布局”。

1. 建体系——完善德育顶层架构与管理网络

德育体系建设是学校整体育人格局的起点。2025年，学校将形成从领导决策到班级执行的四级德育管理网络。

校级层面：成立“德育发展委员会”，统筹规划德育方向与政策执行，制定年度任务清单；

年级层面：建立“年级德育议事会”，实现年级主题共研、活动共策、成果共评；

班级层面：组建“德育执行小组”，落实日常行为规范管理与班级德育项目；

学生层面：成立“润心志愿团”，让学生成为校园文明建设的参与者与传播者。

层级	组织机构	主要职责	具体任务
校级	德育发展委员会	战略规划、统筹协调	制定年度目标、审议活动方案
年级	年级德育议事会	计划实施、过程督导	执行主题教育、开展德育竞赛
班级	德育执行小组	日常落实、氛围营造	行为规范监督、积分评比
学生	润心志愿团	自主管理、文化传播	宣传文明公约、参与校园公益

该网络实行“清单制+考核制”管理，形成“计划—执行—评估—反馈”闭环，保证德育工作全过程留痕、全流程推进。

2. 强课程——搭建德育课程群，丰富育人载体

学校以“课程育德、润心致远”为核心，2025年重点完成德育课程体系建设，确立“基础课程—拓展课程—生成课程”三级结构。

基础课程：以国家课程《道德与法治》《劳动与生活》《心理健康教育》为主体；

拓展课程：开发“感恩与责任”“诚信与自律”“劳动与美学”等校本课程；

生成课程：在学科教学与活动实践中自发生成，如语文课堂的品格讨论、科学课堂的探究精神培养等。

层级	课程模块	教育目标	教学形式
基础课程	道德与法治、劳动教育、心理健康	建立规范意识与责任感	专题课程、案例教学
拓展课程	感恩责任、诚信文化、劳动美学	丰富情感体验与价值认同	班会课、项目学习
生成课程	学科渗透、活动延伸	在学习中体验德育价值	探究学习、跨学科活动

每一课程模块均配套“学习任务单+体验报告+成长记录册”，形成“学—思—践—悟”的课程链条。

3. 促规范——构建学生行为养成与自我管理体系

行为养成教育是德育工作的基础工程。学校坚持“以规范促自律，以评价促成长”，推行“三维行为教育模式”：

规范导向——以《学生文明行为十条》为准绳，明确日常行为标准；

榜样引领——通过“文明之星”“最美少年”等评选形成正向示范；

激励反思——建立“个人成长积分卡”与“文明红黑榜”双机制。

每个班级建立“学生自评—同伴互评—教师评议”三环节机制，学生自我管理率提高至90%以上。同时，学校实行“行为积分制”管理，每月公布文明积分榜，学生可用积分兑换“润心币”，用于购买图书或纪念徽章。这一制度让“规范教育”变为“可见成长”，学生在自律中体验成就，在激励中内化品格。

4. 育文化——以文化浸润德育内核

文化是德育的灵魂。2025年，学校将以“润心文化”为主线，构建“三空间文化育人体系”：课程空间、人文空间、精神空间。

课程空间：让教室成为价值探讨的场所，每周固定一个“心灵十分钟”环节，学生分享一则励志故事或生活感悟；

人文空间：建设“德育长廊”“润心墙报”，展示学生劳动成果、阅读札记、公益作品；

精神空间：完善校园仪式教育，如开学典礼、入队仪式、感恩节、成长礼，让仪式成为德育的情感载体。

此外，学校将推行“润心晨读计划”，每天晨会由学生轮流诵读德育格言，形成“晨光即德育，日启即成长”的文化氛围。

5. 稳协同——强化家校社共育联动机制

2025年，学校以“共育同行·润心家园”为主题，重塑家校社协同机制。依托“家校共育云平台”，实现学生成长动态推送、家长即时反馈、教师在线指导；定期举行“家长讲堂”“成长对话夜”，邀请家长分享教育经验，与教师共同探讨育人策略；建立社区德育基地，与图书馆、博物馆、志愿服务中心签订共建协议，共同开展“社会课堂”活动。

维度	共育形式	频次	预期成果
家庭教育	家长讲堂、家校共读、亲子活动	每季度1次	家庭教育科学化
社区协作	志愿活动、社区宣讲、文明共建	每学期2次	社会责任感增强
学校主导	德育开放日、家长学校、成长手册	每月更新	共育闭环形成

通过共育机制的完善，家校社三方将形成“共识、共行、共进”的教育共同体，使德育延伸到每一处生活角落。2025年，是学校德育体系从“理念蓝图”走向“结构现实”的起始之年。它既是起点，也是根基。每一节课、每一场活动、每一份记录，都是润心教育的落脚点。正如学校年度主题所言：“以润心为序，向德而行，让每一寸时光都闪烁教育的光芒。”

（三）2026年：融通提质，拓展德育深度与广度

2026年，是学校德育体系由“搭建”走向“融通”的关键之年。这一年，学校将以“文化浸润、课程融通、协同共育、数据赋能”为主线，推进德育工作从“单向推进”向“多维互动”转型，从“教育事件”向“生活常态”延伸。这一年，是理念深化之年，也是路径融合之年。学校将在“润心工程”的基础上，重点突破课程一体化建设、文化生态优化与德育项目精细化管理三大领域。

1. 架构再造：形成协同贯通的德育体系

学校以“课程为经、文化为纬、协同为网”的总体设计，推进“课程德育—活动德育—环境德育—数字德育”的融合机制。

纵向贯通：从小学低段到初中毕业，建立“德育阶梯体系”，实现主题衔接、能力递进、情感升华

横向整合：打通德育、教研、科研、体艺等部门壁垒，形成“多部门共管、多维度共育”的协作机制；

内外联动：延伸家庭与社区参与维度，形成“校内一体化+校外协同化”的育人格局。

维度	主要内容	推进方式	预期成果
课程协同	各学科融入德育要素	教研共备、课堂共研	建立学科德育案例库
家校协同	家长参与学校德育活动	家校联动平台共建	家庭教育与学校教育同步发力
社会协同	社区资源嵌入校园教育	社会实践+志愿行动	形成社会责任感与公共意识
文化协同	校园文化与德育融合	主题季+仪式育人	校园德育氛围全面提升

2. 课程深化：推进“润心课程群”系统建设

在课程体系上，学校将在2025年基础上进一步深化课程内容与形式。2026年起，全面实施“润心课程群”——由“基础课程、拓展课程、生成课程、特色课程”四个层面构成，构建“必修+选修+活动+研究”的全域课程结构。

层级	课程名称	核心主题