一、高度重视语文学科的基础地位
二、我与语文学科有深厚的“缘”
三、语文学科可能要注意几个问题
四、关注命题方向
五、成功是成功之母
六、深入研究课标与教材
七、远离“考试教学”
在花垣小学语文教师会上的发言：以“不变”应“万变”
龙正忠
（2023年12月26日）
老师们：
大家好！
我们今天举行本学期第二次语文学科大教研活动。我的发言不超过15分钟，谈几点看法，供大家参考。
一、高度重视语文学科的基础地位。
语文学科是一切学科的基础，离开了“语”、没有了“文”，其他学科就不存在了，也包括语文学科本身！排除多元智能因素，如果学生在某一门学科学不好，问题可能不在这门学科身上，很可能是语文功底不过关——阅读能力不过关、写作能力不过关，影响了理解能力与解决问题的能力！苏联伟大教育家苏霍姆林斯基认为：一个学生的学科成绩差了，不是补练习、做作业，而是补阅读！所以，我们要高度重视语文学科的基础地位，让学生学好语文。
二、我与语文学科有深厚的“缘”。
我是小学数学教师，教了很多年的小学数学，也曾取得过很好的教学“成绩”（学生的考试分数高），后来认识到语文的重要性，调任第二小学校长后，从语文学科拉开了学校层面的教学改革序幕，取得了比较好的效果。
在第二小学期间，还曾当过几个月的语文教师，一些学生后来说，我教语文教得好！其实哪是我教得好，是我不会教，于是就按当代哲学家、作家周国平老师的方法去做——假如是语文老师，就带学生阅读经典、写日记！那些年，我和老师们让学生有充分的时间及良好的心情阅读、写日记。在这种环境下成长的小学生，考试分数不可能“拔尖”，但发展后劲强大。
三、语文学科可能要注意几个问题。
一是不要掉入“概念丛林”。这个观点是清华大学教育学院院长石中英老师说的。课文要一篇一篇地学，文章要一篇一篇地写，课要一节一节地上，认清并抓住语文的核心本质，不被一些令人眼花缭乱的名词术语所迷惑。
二是不断加强阅读教学。让学生有时间读书、有心情读书、有好书来读，阅读，是各学科的学习内容及学习方式！语文学科也要重视本身的阅读！在阅读上，我们有丰富而成熟的资源，要用好这些资源，切实提升教学质量。
三是加强写作。阅读与写作，是语文学科的核心内容，我们要引导学生写日记，每天写一点，只要健康向上，写什么都可以，哪怕一句话也要写！我们这里说的写作，也包括学科写作——任何学科都要写作，任何学科都有写作，作为基础的基础，语文学科更加要写作！
四是扎实开展实践活动。昨天放学后，和兄弟学校的几位老师，又去城郊考察研学实践“基地”，解决研学实践活动中的一些技术问题，让所有的学生家庭都能承担得起研学实践活动所需要的开支，让所有学生都能享受到研学实践活动而带来的益处。“实践出真知”，我们要把实践活动作为语文教学不可或缺的主题！华东师大陈佑清老师说
