一、关于文风
二、关于学风
三、关于作风
关于文风、学风和作风建设的一些认识和体会
在2012年省委党校春季学期开学典礼上的讲话
（2012年3月1日）
来省委党校参加学习培训的，大多是中青年领导干部和工作骨干，年富力强，正处在人生重要成长期和干事创业黄金期。对处在成长期和黄金期的各级干部来说，树立什么样的文风、学风和作风，是一个伴随人生始终、必须经常面对的重大问题。下面，我就以文风、学风和作风建设为题，谈一些认识和体会，与大家交流。
一、关于文风
所谓文风，是指文章的风格，同时也指时下普遍形成的文章的风气。文章宣扬思想，承载教化，提出主张，推进工作，自古就有“不朽之盛事”、“经国之大业”之说；文风体现党风、反映作风、影响民风，不仅关系个人形象，也是领导干部工作态度和行政能力的缩影。
运用“笔杆子”是实施有效领导的重要方法之一，“文如其人”是古今中外的普遍共识。如何衡量文风好坏？在我看来，最重要的一条标准是，讲让人听得明白的话，写让人看得懂的文章。如果费了半天劲，别人听得不明不白，看得一头雾水，就谈不上好文风。特别是各级党政机关和领导干部，肩负着宣传党的路线、方针、政策的重要责任，对下要能够释疑解惑，用通俗的语言把道理讲透彻；对上要能够反映实情，用简洁的语言把意见表达准确。因此，提倡以清新、简约、明快、直白的语言文字风格为党和人民服务，应该是各级领导干部转变文风的主要目标和追求。
总体上看，近年来，我省各级党政机关、领导干部的文风是好的，省委省政府多次对改进文风、会风提出要求，大力压缩各种会议、文件，全省上下形成了不尚空谈、讲求实干、注重落实的浓厚氛围。但一些不良文风依然不同程度地存在，比如，有的大话、空话、套话比较多，云一朵、雾一片，云里雾里，大而化之，不知所云；有的照搬照抄照转，“剪刀加浆糊”、“复制加粘贴”，东拼西凑，以其昏昏，使人昭昭；有的置身度外，言必称古人、名人、伟人，唯独没有自己的话；有的喜欢以自身为尺度，做八股文章，用生癖怪异的观点、词汇“绑架”他人；有的奉行报喜得喜、报忧得忧，一味迎合，只会唱高调，不会讲实话、讲真话；有的长篇大论，搞“注水文章”，生怕写短了、讲少了，显示不了水平，等等。文风的正与否，既与品德、胸怀、修养有关，也与勤奋、务实、历练相联。
好文风源于好文德。文章和讲话是一个干部世界观、人生观、价值观的客观反映。一个干部只有树立起与党和人民要求相适应的世界观、人生观、价值观，才会用好的文风为党和人民服务。“立言者，必先立身”，说的就是这个道理。分析当下普遍存在的人民不十分满意的文风，究其原因，是一些干部的世界观、人生观、价值观出了问题，说到底，是党性不纯、私心作祟的表现。培养好的文风要从培养好的品德做起。好的品德对党的干部来说，就是对党忠诚、对人民负责，能把持自己。端正文风，必须放下架子，与人民平起平坐，读懂人民，贴近民心，说大众话，办百姓事，讲人情味。改进执政党的文风，要始终坚持运用马克思主义基本立场、观点、方法来观察和处理事物，把务实、朴实、真实贯穿其中。大人不华，君子务实。人实在，文风才会实在。
好文风源于深厚的思想理论功底。许多名宿大家无论是写文章还是作报告，往往思接千载，妙语如珠，这都是以丰富的知识作底蕴的。翻开《毛泽东选集》，睿智鲜明的风格扑面而来，生动活泼的语言满纸皆是，深刻的辩证思维贯穿全卷；邓小平同志的讲话总是以最通俗的话揭示最重要的问题，达到“片言以居要，一目能传神”的效果；江泽民同志“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记提出的科学发展观，都给全党以马克思主义中国化最新理论成果的深刻教育。读领袖文章，学领袖讲话，对我们是智慧的开启、理想的升华、工作的导航、文风的洗礼。我们都是党的各级干部，职务和作为无法向领袖看齐，但学习领袖的思想、观点、方法、文风，则义不容辞，而且学好了终身受益。伟人的思想就是时代的思想，党的领袖的主张就是全党遵循的准则。希望大家多读一点马克思主义经典文献，在不断的读书、学习、思考中，提高理论素养，提高透过现象看本质的能力，提高辩证思维的能力。思想端正了，文风才能端正。理论功底扎实了，文风才有根基。
好文风源于面向社会的实践。实践出真知。上个世纪五、六十年代，我们党的很多干部虽然文化程度不高，但他们身上带有浓厚的乡土气息，与群众血脉相连、声气相通，和群众打成一片，讲话、写文章，反映群众心声，表达群众意愿，生动鲜活，深受群众欢迎。现在我们的一些干部学历高了，见识广了，讲话、写文章却离群众越来越远了，大道理来，大道理去，“车轮子话”重复讲，不靠谱的新词反复用，群众想听的话、喜欢看的文章不会说、不会写。究其原因，还是没有生活的底蕴、实践的底气、群众的底数、人文的底功。希望各级领导干部更多地走出机关，面向实践，用群众的感受去体验社会，用群众的语言去表达思想，用群众的评判去改进文风。尊重群众、躬身实践是检验文风的重要标准。
二、关于学风
学风有两种含义，一种是词典的解释，指一般学习方面的风气，一种是毛主席的解释，他老人家在《整顿党的作风》中指出，“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。”我们今天所谈的学风，应当是毛主席倡导的全党的学风，因为我们是执政党，学习是执政党的永恒追求。党的学风与党的宗旨、党的作风、党的生机、党的先进性、纯洁性是密不可分的。建设学习型政党，既要改造我们的学习，也要改进我们的学风。
总体上看，我省大部分党员干部学风是好的，能够把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，学习能力在不断提升，党性观念在不断增强，知识素养在不断提高，主流是健康向上的。但也存在一些不容忽视的问题，比如，有的同志不能正确处理学习与工作的关系，陷于具体事务多，静下心来读书少；有的不善于触类旁通，只知其一，不知其二，凭经验办事，拍脑袋决策；有的自以为是，读了几本书就觉得穷尽天下知识，写了几篇文章就觉得是大家高手了；有的学习的系统性不强，只看小报杂志，不看经典名著，只看辅导材料，不读原著原文；有的只读书不思考，满足于一知半解，浅尝辄止，孤芳自赏；有的理论与实践脱节，闲聊时夸夸其谈，一遇事就束手无策，应了“语言的巨人，行动的矮子”这句话；有的不是用学习武装自己、提升自己，而是装门面、做样子，看似谦虚谨慎，实则绣花枕头；有的基本不读书、不看报、不看现代媒体新闻，不了解新知识，不关心新事物，思想僵化，观念陈旧，等等。这些必须引起高度重视并加以改变。
要学会学习。时代在发展，社会在进步，知识在更新，适应知识经济社会，学会学习，对各级领导干部都是一个考验，都是一个不能回避的严肃话题。学会学习，首先，要解决为什么学的问题。在我看来，学习是为了适应生活、适应工作、适应社会，更好地生存。人生是一个过程，它丰富多彩，需要不断地补课，不经常补课就会被生活淘汰；工作是丰富生活的方式，而且充满艰辛和挑战，不努力工作，生活就少了激情和乐趣；社会是联合起来的单个人，人与人要交流、要交往，相互学习就是最好的交流和交往。适应生活，适应工作，适应社会，才有精彩的人生。其次，要解决怎样学的问题。在我看来，学习因人而异，是简单、快乐的事。如果觉得学习是件痛苦的事，说明还没有学会学习。那么，怎么样才能解决好学习问题呢？第一要常态化，就是要养成习惯；第二要去情绪化，情绪好要学习，情绪不好更要学习，不被情绪左右的学习效果最佳；第三要选择化，人的精力总是有限的，而知识是无限的，有限对无限，选择就显得十分重要；第四要实践化，学习的目的全在于运用，读万卷书，行万里路，才能学用相长；第五要系统化，闻道有先后，术业有专攻。要读有字书，也要读无字书，按兴趣学习，与工作结合，说内行话，办内行事。最后，要解决学什么的问题。中国特色社会主义建设是五位一体的建设格局，包括经济、政
